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2019-09-19 18:04 阅读:705次

 在教学团队建设方面,许多医学院值得借鉴的做法。例如锦州医科大学组织有关的专家对教师进行定期的“以器官系统为中心”课程教学模式和教学方法的培训,通过公开课和教学讲座等多种形式促进教师授课水平的提高[6]。大连医科大学建立循环系统教学团队,由来自解剖学、生物化学、组织学与胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学专业的教师组成,通过多次集体备课、试讲、讨论及全程听课提高授课水平。其次,对PBL带教导师进行分层次、阶段式、多角度培训。广西中医药大学在原有基础医学教研室的基础上,打造了一支全新的教学团队,成员包括组织胚胎学、生物化学、解剖学、生理学、病理生理学等学科和领域,实现了成员之间的优势互补,使理论与实践双向发展。同时,学校通过“走出去请进来”的途径,加强团队学习,在一段时间实践后,也取得了良好成效。

 

 殷离在垂死时唱出哀伤的异域之曲,与众人为异族敌人环伺的情势互为映照,又引出谢逊对金花婆婆真实身份的揭露。然而,这些唱曲嵌入的手段均是通过人物之口唱出,在表述上难免显得生硬:小昭在绝境中多次唱曲,殷离在失去神志时仍能清晰唱出长句,不符合人之常情。《鹿鼎记》中各场演出的安排,也巧合得不合常理。金庸小说作为通俗小说,以情节的发展为重,往往要牺牲故事的真实性与合理性。当读者沉浸于书中人物的种种奇幻遭遇中可以对这些虚假与不合理置之度外,然而这些情节终究经不起推敲,只能以趣味性取胜。

 

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